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停课不停学,停课不停研,群策群力保质量----药物制剂教学部网络教研活动总结

时间:2020年03月18日信息来源:本站原创 点击: 【字体:
       面对来势汹汹的新冠肺炎,为了更好地做好防疫工作,我校认真贯彻落实“停课不停学”的要求,自2月17日开始进行网络教学。为了加强教师之间的共享共学,提高教师的教育教学水平,提高网络教学质量,在学校教务科的精心组织和安排下,药物制剂教学部于3月6日进行了网络教研活动。
       一、教学部全体教研,强调授课质量
       由于我部涉及的专业和课程较多,为了更好地开展教研活动,我们先组织教学部全体老师进行了部门会议,鼓励一线教师尽量应用现代化教学手段,尽量克服困难使用腾讯课堂、腾讯会议、qq群课堂、钉钉等在线授课平台进行授课。强调教师一定要重视教学质量,因为我部大部分课程是专业课和专业核心课,还有三二分段的课程,这些都涉及到学生的就业和升学,尤其要重视教学质量。此外,我部充分利用教学督导制度促进教学质量的提升。教学督导周雄坚老师就疫情期间的听课情况做汇报,截止目前为止已经听本部门6名老师的课。在网络授课过程中各位老师用心准备网络教学资料,认真备课、有效开展课堂互动,网络教学质量较高。
       二、分组(学科)研讨,精准授课,确保质量
       教学部会议后进行分组研讨,一共分了4个小组,分别是机械组、制药组、生物组和基础药学组。各组分别采用不同形式进行网络研讨。制药组采用OA电话会议、机械组用微信群讨论和语音会议、生物组用微信文字语音和视频、基础药学组则用QQ语音电话。
       各组针对各自授课的课程进行精准研讨,组内教师群策群力,努力做到精准授课,确保网络授课质量。
      1.前三周授课情况反馈与对策
       各位老师根据自己的课程特点,选用了较为合适的网络授课形式,教学环节完整,较好地完成了教学任务。总的来说,采用的授课形式主要有两种,一种是借助平台优质教学资源,引导学生自主学习;另一种是在各种平台资源的基础上,增加了教师利用网络直播平台进行直播教学。大部分教师都是采用平台资源+网络直播的形式进行教学,如机械组、制药组和药学组的老师主要是利用腾讯课堂进行直播教学,而生物组的部分老师利用QQ屏幕分享直播教学。此外,生物组的部分课程借助“中国大学MOOC”平台的资源引导学生进行自学。而制药组老师则充分利用了中国慕课、微知库平台上的资源。同时,老师们还充分利用其他的各种平台进行各环节的教学,如微信群或QQ群答疑、云班课或超星学习通平台进行教学资源发布、课堂检测、课后作业布置等。
       通过前三周的教学,教师们反馈,大部分同学能按时上下课,有个别迟到甚至缺席;大部分同学能主动完成学习任务;个别学生因家庭网络原因不能及时完成学习任务;部分学生自觉性较差,出现挂机未不参与课堂的现象;在网络教学前两周,学生对网络教学有新鲜感,学习较认真、积极、主动,但第三周出现了学习情绪问题,积极性有些回落。同时,部分教师反馈对网课软件的使用还不够熟练。
       针对教学中反馈的问题,老师们纷纷提出了各自的对策和建议:每次课前将教学指引(或引导问题)设计好并发给学生,学生上网课时不盲目;利用直播给学生解题,能加深学生的理解和记忆;网上课堂作业及其成绩的公布可以刺激大部分同学主动学习;课后作业不要太多太难,最好能在半个小时内完成;直播要目标明确、思路清晰,内容要源于生活、贴近生活、用于生活,课件及微课视频等能吸引学生的注意力,提高学生兴趣;要考虑学生专注力集中时长,同一种学习方式不宜超过25分钟;多次考勤,课前、课中、下课前分别进行考勤;课中经常提问,要求学生在讨论区回答,确保学生在线学习;让学生把重点内容的PPT截图发群;利用腾讯课堂生成回放,确认学生出勤情况和在线时间;教师和科代加强对自觉性差的同学的督促;教学内容最好能源于生活、贴近生活,以直观、简单明了的方式来教学,激发学生的学习热情和兴趣;对于知识难点,以问题推进,以讨论形式进行解决,同时,利用图片帮助学生理解知识,方便教师讲解;采用QQ分屏直播或腾讯直播、电话及屏幕小画笔辅助讲解;精心制作课件,课件色彩、动画等设计要能吸引学生注意力;直播时上课的语气尽量更具亲和力。腾讯课堂有窗口分享,可以在PPT、平台讨论、作业等窗口随时切换,满足课堂需要;云班课或超星平台进行小测,提交作业,方便批改和统计;要有随机提问环节,监督学生不离开线上课堂;课堂上增加互动频率,调动课堂气氛,引导学生融入学习过程;教学内容要有所侧重,可以从较简单的章节以及无须辅助实训课的内容入手;结合日常生活,引导学生理论结合实际,比如在《中药常识》课程学习中,引导学生观察家中药材,再延伸至教材知识,以及结合新冠肺炎处方,查找学习相关知识等。
       2.后续网络新课教学的做法与建议
各组老师对后续网络新课教学的做法进行了讨论,并提出了各自的建议。如机械组教师针对学生在第三周教学过程中出现情绪回落的情况,提出了调整授课内容的先后顺序。建议先把各个章节、专题或项目的内容进行拆分成若干个小任务,以生活中常见、学生家里可以找到的资源为载体,采用直观式的教学方式,课前教师制作教学资料并发布到学习平台上,学生课前通过手机学习终端在家观看微课视频等教学资源,对要学习的内容有初步的了解,课中教师以腾讯课堂直播形式进行讲解,以微信群进行答疑,以学习通或云班课平台进行测试及发布作业。把需要在实训室完成的实操内容拆分成实训前准备和实操等多个环节,先把实操前需完成的准备以课后作业形式布置,让学生提前模拟练习,训练学生对知识的掌握情况。
        3.教学平台的功能对比探讨及直播平台的操作经验分享
       (1)教学平台的功能对比探讨
       在本次教研活动中,教师有针对性地对不同教学平台的功能、使用技巧、操作方式进行使用经验分享及功能优势分析,包括腾讯课堂、学习通、QQ直播、QQ分享屏幕、QQ在线作业、问卷星、微信群等平台,通过相互介绍及学习,研究对比不同平台的优势及不足,更好地掌握不同网络辅助教学手段的操作及运用。
       (2)直播平台的操作经验分享
        负责制药技术专业核心课程《实用药物学》教学的林艳菲老师,在本次教研活动中分享了直播课的经验。从2月17日开始线上教学时,一直在不断地探索及改善教学方式,提高教学质量。从一开始的结合微知库的优质教学资源,到现在的利用腾讯课堂进行直播授课,林老师一直从学生角度出发,思考如何更好地教会学生学习,避免学生对网络课程产生倦怠。目前,林老师已经将腾讯直播平台熟练地运用于教学中。
此外,在本次教研活动中,教师们对QQ分享屏幕功能,进行了分享和探讨。对该平台的各种功能操作,演示效果优劣进行了比较。如何灵活运用各个功能组件,提高教学效果进行了分析探讨。
         “众人拾柴火焰高”,在任何时候,我们只要团结一致定能克服困难。对于这次的“停课不停学”的网络教学,我们所有人都是第一次,也都是在摸索中去寻求更好的方法来解決问题,相信我们会努力给学生上好每一节课,确保网络授课质量。
 
 
药物制剂教学部
2020年3月15日